Estágio Educação Infantil - UNIASSELVI Polo SERVI Camaquã

3º BIMESTRE - FEEDBACK PEDAGÓGICO

Recepção para as colegas Cleuza, Viviane e Cristiane com lanchinho especial: salada de frutas e bate papo informal - (entrega das lembrancinhas – Coração de balinhas)

Procurando bem
Todo mundo tem pereba
Marca de bexiga ou vacina
E tem piriri
Tem lombriga, tem ameba
Só a bailarina que não tem
E não tem coceira
Verruga nem frieira
Nem falta de maneira ela não tem
Futucando bem
Todo mundo tem piolho
Ou tem cheiro de creolina
Todo mundo tem
Um irmão meio zarolho
Só a bailarina que não tem
Nem unha encardida
Nem dente com comida
Nem casca de ferida ela não tem
Não livra ninguém
Todo mundo tem remela
Quando acorda as seis da matina
Teve escarlatina
Ou tem febre amarela
Só a bailarina que não tem
Medo de subir, gente
Medo de cair, gente
Medo de vertigem quem não tem?
Confessando bem
Todo mundo faz pecado
Logo assim que a missa termina
Todo mundo tem
Um primeiro namorado
Só a bailarina que não tem
Sujo atrás da orelha
Bigode de groselha
Calcinha um pouco velha ela não tem
O padre também
Pode até ficar vermelho
Se o vento levanta a batina
Reparando bem
Todo mundo tem pentelho
Só a bailarina que não tem
Sala sem mobília
Goteira na vasilha
Problema na família quem não tem?
Procurando bem
Todo mundo tem

Convide os participantes para ouvirem a música Ciranda da Bailarina, de Edu Lobo e Chico Buarque.

Ao final da audição, estimule comentários sobre a música. Procurando bem, todo mundo tem “problemas” ou “defeitos” ou onde se desenvolver… “só a bailarina que não tem”. Relacione as observações sobre a música com nossa possibilidade contínua de desenvolvimento do seu trabalho. A simples consciência de um problema, ou “imperfeição” pessoal pode ser um caminho para a sua superação. Quem é “bailarina”, quem não tem imperfeições, não é suscetível de desenvolvimento

APRESENTAÇÃO DA TRILHA SENSORIAL

# PRIMERIO MOMENTO: GELATINA + esferinhas gelatinonas

Representa o momento O INÍCIO DO ANO LETIVO, lá o aluno E OU PROFESSORES, E NOSSA EQUIPE entrou  com muitas expectativas, muitos anseios, dúvidas, medos, curiosidades, vontade de aprender, mesmo que no decorrer vão surgindo muitas duvidas mas que mesmo assim ele segue em busca de novos projetos...

# SEGUNDO MOMENTO: TERRA/ AREIA

Representa o momento de caminhada na qual se passa agora para uma de construção contínua, ou seja, depois de ir ao embalo meio duvidoso no trabalho e nos estudos, entramos então com a rotina, buscando então reforçar seu entendimento sobre o ser professor, as responsabilidades... diante disso percebe se as diferenças que se vai sofrendo durante o nosso trabalho em suas teorias e praticas – discurso não fecha com o dia a dia... Em meio de muitas mudanças que a educação vem sofrendo constantemente...em nossa escola foram mudanças de horários, professores, unificação de turmas....PERÍODO DE AJUSTAR.....

# TERCEIRO MOMENTO: GELO...

Pode se dizer que representa um choque entre tudo o que o até então PROFESSOR E ALUNO projetou -  estudou na base da teoria e poucas praticas em vista do trabalho do professor no dia a dia ... ficou evidente com a mostra pedagógica  que nem sempre a pratica anda com a teoria...que apenas sob pressão é que algumas coisas acontecem,..... entretanto não se pode parar apesar do obstáculos ....deve se continuar seguindo com reflexão e criticidade, buscando dentro disso recursos e apoio de outros profissionais pra que se possa reverter essa situação....

# ULTIMO MOMENTO : FELTRO, PAPEL CREPOM, ESPUMA, ALGODÃO

Bem depois de passar por muitos momentos diferentes em relação ao NOSSO PRÓPRIO TRABALHO ....sente se que apesar das dificuldades encontradas durante o percurso...NOSSA EQUIPE TEM AÇÕES DE  algo que É querer, muita vontade, buscar sempre mais se apoiar um no outro e que apesar das barreiras é possível fazer DA NOSSA ESCOLA  um lugar melhor com pessoas melhores....EM QUE A GENTE NÃO APENAS TRABALHE, CRIA, CONSTRUA, MAS TAMBÉM SE REALIZE E CONFIE NO TRABALHO COLETIVO.....

APÓS HOUVE UMA GRANDE DISCUSSÃO SOBRE OS RUMOS QUE A EQUIPE GESTORA DA ESCOLA MAHATMA GANDHI TOMORÁ NOS PRÓXIMOS DIAS....

 

Boa semaninha....e parabéns diretoras Cristiane e Iara....

Uma semaninha curtinha está começo.....boa parte denós já de olho no feriado.....afinal o cansaço para educadres nessa época é quase unanimidade....desta vez.....ela não é burra.....a semana começa com festa..... Parabéns diretores, especialmente professora Iara e Cristiane, que me incentivam constantemente a não esmorecer diante das adversidades que a educação nos impõe constantemente.....que esse dia seja maravilhoso....e parabèns às psicopedagogas que se dedicam a encontram novas estratégias para que o o aluno se desenvolva cognitivamente.....obrigada por nos apoiarem e orientar diante de tantas inquietações e angústias que experimentamos diarimante em nossas salas de aula.

DINÂMICA – Fábrica de Barcos

PARTICIPANTES: até 20 pessoas.

TEMPO: de 1h30 (depende da quantidade de participantes, do grau de exposição individual e do nível de envolvimento do grupo na atividade).

MATERIAL: Folhas de revistas usadas, réguas.

OBJETIVO: Para o Grupo – Trabalho em equipe, Comunicação verbal, Criatividade, Gestão de tempo, Liderança, Negociação e gestão de conflitos e Melhorar o entrosamento do grupo, percepção de como nossas atitudes e comportamentos influenciam o grupo.

                     Para o instrutor - Conhecer melhor como o grupo trabalha e como as pessoas interagem entre si.

DESCRIÇÃO: O facilitador diz ao grupo que o mesmo será dividido em subgrupos e que cada um desses subgrupos representará uma empresa que produz barcos, aqui representados por barquinhos de papel.

Diz que um empresário precisa presentear os filhos de seus clientes com  barquinhos, que as empresas participarão de uma concorrência e a ganhadora fornecerá os barquinhos. Só poderá vencer a concorrência se tiver produzido no mínimo 20 barquinhos no prazo estipulado de 10 dias (equivalentes a 10 minutos). Preenchido esse primeiro requisito vencerá a concorrência a empresa que conseguir o melhor resultado, levando-se em consideração os seguintes critérios.

- Maior quantidade de barcos produzidos 

- Qualidade dos barcos produzidos.

- Uso de Criatividade para produção dos braços.

PROCESSO:

1- O facilitador pede para o grupo dividir-se em subgrupos de aproximadamente 5 participantes e que  elejam um líder para cada um dos grupos. Cada subgrupo representará uma empresa.

2- O facilitador conduz os líderes para fora da sala, orientando-os que o papel deles será o de motivar a equipe para produzir em larga escala, observando a qualidade, quantidade e criatividade. Os líderes não saberão que existem papéis divergentes em seus grupos. 3. Enquanto os líderes estão fora da sala, os outros participantes serão informados que cada membro do grupo irá assumir um determinado papel como segue: (O facilitador pode escolher um dos papéis abaixo ou criar um de acordo com as necessidades e características que quer trabalhar o grupo). Os papéis abaixo, deverão existir em cada um dos grupos. Assim se houverem cinco grupos existirão, por exemplo, cinco preguiçosos.

1. Responsável - faz muitos barcos.
2. Preguiçoso - não faz nada.
3. Crítico - faz poucos barcos, critica os outros barcos e tenta desmanchá-los.
4. Gozador - conta piadas e produz pouquíssimo.
5. Desinteressado - fica brincando com o celular e não se envolve no trabalho.
6. Conversador - fica puxando conversas paralelas e atrapalhando os outros membros do grupo.

4. Inicialmente distribui-se uma folha de revista para cada participante e fabrica-se um barquinho de papel juntamente com eles. Deve ressaltar que os barquinhos podem ser de diferentes modelos e tamanhos.
5. Em seguida distribuí-se 20 folhas de revista para cada grupo e o facilitador inicia a atividade. Lembrando as empresas que têm 10 minutos para a produção.

(As réguas são depositadas em um canto da sala e poderão ser utilizadas pelos grupos, se estes desejarem).

6. Concluídos os 10 minutos, o facilitador pede para que os grupos apresentem sua produção ao cliente que avaliará o trabalho.

Após a avaliação o cliente revelará as notas que obtiveram em cada item e definirá de quem comprará a produção.

Critérios para avaliação.

     . A empresa tem 20 barquinhos, produzidos? (se não tiver é eliminada).

Pontuação para os outros critérios:

Melhor qualidade e acabamento do produto: 1 ponto

Maior quantidade: 1 ponto

Mais Criatividade: 1 ponto

A empresa que tiver mais ponto, ganha a concorrência.

DISCUSSÃO:

O facilitador pergunta ao grupo:

- O que acharam da experiência.

- Como se sentiram durante o processo.

- Conseguiram cumprir o prazo?

- Conseguiram realizar a tarefa?

- O que fizeram para conseguir produzir mais barcos? Só tinham 20 folhas de revista? Usaram a criatividade?

- Como os lideres agiram?

- Os lideres perceberam o comportamento dos participantes do grupo? O que fizeram em relação a isso?

- Os participantes perceberam como os “bagunceiros” ou “desinteressados” atrapalham o grupo?

- O grupo trabalhou bem? Os lideres assumiram seus papéis? Conseguiram fazer o grupo trabalhar?

- Os membros do grupo assumiram seus papéis pré-estabelecidos. Isso ajudou o grupo?

- O grupo conseguiu achar saídas para suas dificuldades?

CONCLUSÕES

Levar o grupo a refletir sobre o que é importante para que atinjam os resultados esperados:

.Envolvimento e interesse de todos os membros do grupo.

.Busca de aperfeiçoamento nos meios de comunicação, clareza e objetividade no intuito que todos compreendam os objetivos propostos e ajudem no alcance deles.

. O entrosamento, o comprometimento de cada um do grupo e o bom relacionamento interpessoal levam aos resultados desejados.

. Refletir sobre os papéis assumidos e fazer uma analogia com o trabalho em equipe.

. Discutir sobre o papel da liderança, habilidade na negociação.

. Conduzir o grupo a uma discussão do porque algumas das fictícias empresas não obtiveram o resultado desejado.

O INSTRUTOR/FACILITADOR PRECISA ESTAR ATENTO PARA:

- Aparecem lideranças espontâneas?

- Como o grupo se relaciona?

- Quais necessidades e carências que o grupo apresenta?

- Propor atividades futuras no intuito de trabalhar as necessidades e carências.

Obs: Esta dinâmica é uma releitura da Dinâmica - Fábrica deBarquinhos que está na apostila Dinâmica em Grupo de Antonia Braz.

www.dinamicaspassoapasso.blogspot.com/

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