NESTE ANO ORGANIZAMOS A HOMENAGEM DO DIA DAS MÃES COM AS DUAS TURMAS DO PRIMEIRO ANO DA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL JOÃO BELCHIOR MARQUES GOULART.... E FOI MUITO AGRADÁVEL!!!!OS ALUNOS INTERPRETARAM A MUSICA TOQUE DE MÁGICA DE PEDRO E TIAGO...
OS ALUNOS PREPARARAM OS CARTÕES-CORAÇÃO DAS MUDINHAS, FLORES DE BALA DE GOMA E UM LINDO CERTIFICADO.
DURANTE A ATIVIDADE AS MÃES ASSISTIRAM O VÍDEO ANTES DE SER MÃE, QUE EMOCIONOU MUITO.....
OS ALUNOS TAMBÉM JUNTAMENTE COM AS PROFS PREPARARAM UMA MESA COM DOCES E UM CHÁZINHO PARA AS MAMÃES... PENA QUE NA CORRERIA NÃO FOTOGRAFAMOS A MESA COM AS MOUSSES.
OS ALUNOS COORDENARAM O SORTEIRO DE PEQUENOS BRINDES QUE GANHAMOS NO COMERCIO LOCAL E BRINCADEIRAS. MAS A MAIS LEGAL FOI A DANÇA DA CADEIRA DAS MAMÃES....BOM ELAS SE EMPOLGARAM TANTO QUE TE VE ATÉ MÃE NO CHÃO!!!(MAS NINGUÉM SE MACHUCOU, SÓ DEU BELAS RISADAS)
NORMALMENTE INICIAMOS A ANO TRABALHANDO A QUESTÃO DA IDENTIDADE DOS ALUNOS, SUA FAMÍLIA, PREFERENCIAS.... AQUI VOU LISTAR ALGUMAS ATIVIDADES QUE REALIZEI NO PRIMEIRO ANO E OUTRAS QUE FUI PESQUISANDO NA NET.....SEMPRE DÁ PRA GENTE APROVEITAR AS IDEIAS DAS COLEGAS E ADAPTAR AO NOSSO TRABALHO.
Nesta atividade vamos poder apreciar o poema, verificar a linguagem oral, a memória auditiva, reconhecimento das letras do alfabeto e do seu nome, dobradura do barco, pintura, recorte e colagem.....
... é morar em Florianópolis e dizer que Caxias do Sul é melhor;
... é assinar Zero Hora em Nova York;
... é estar no Maracanã escutando a Rádio Gaúcha;
.... é bater no filho ao descobrir que ele é Flamengo;
... é chamar jacaré de lagartixa;
... é achar que a FREE WAY é a nona maravilha do mundo;
... é ter confiança em bancos gaúchos;
... é comemorar uma revolução que não deu certo;
.... é chamar a mulher de prenda;
... é dizer que é fácil fazer churrasco;
... é comer a costela antes da picanha;
... é dizer que vaso de banheiro é PATENTE;
... é comer NEGRINHO em vez de brigadeiro;
... é falar TCHÊ ao telefone só pra ver se descobre outro;
.... é falar TU em vez de VOCÊ;
... é enviar cartão postal de TORRES;
... é fazer compras no SÚPER;
... é dizer que tem um FRIGIDAIRE em vez de geladeira;
... é achar que o LAÇADOR é maior e mais bonito que o Cristo Redentor;
.... é achar que o GUAÍBA é rio;
... é dizer que tomar água à 100º C com gosto de mato é coisa de macho;
... é chamar doce de leite de MU-MU;
... é falar classe em vez de carteira;
.... é falar roleta em vez de catraca;
... é falar lomba em vez de morro;
... é poder falar tri legal ou muito tri;
... é chamar quarteirão de quadra...
... é chamar semáforo de sinaleira (ninguém entende)...
.... é falar "capaz" (ninguém entende também)...
... é torcer pra qualquer time que esteja jogando contra o time adversário
(grêmio ou inter)...
... é ficar babando na frente do açougue e achar carne "linda"...
... é gostar de passar frio (5 graus e o índio velho vai colocar um
moletom)
... Outra coisa que só o gaúcho fala é "pechada" quando se refere a uma
batida de carros.. ninguém entende...
... Chegar no mercado e pedir : me dá 5 pila de cacetinho e 1 kilo de
guisado ....
Ser gaúcho é:
- Saber que a nossa pátria é o Pampa e não a praia com coqueiros;
- saber que nossa característica é a bravura e não o jeitinho;
- saber que nosso valor é a lisura e não a malandragem;
- é ser simples de modos, mas reto de caráter;
- é ser franco e direto, nem que isso cause inimizades;
- é ser humilde em ambições, mas exagerado em ideais e paixões;
- é ser um respeitador fiel da hierarquia funcional e o primeiro a
proclamar a igualdade;
- é um ser batalhador, que não desiste nunca;
- é um rebelde, que nunca aceita ser dominado;
- é um bravo, que não foge de uma luta por ser difícil;
- o gaúcho autêntico é um verdadeiro tradicionalista.
Não porque aprende coisas no CTG, mas porque carrega em si
esses valores e não vê alternativa possível de vida digna fora deles.
Por isso eu tenho orgulho de ser chamado de "GAÚCHO".
ATENÇÃO PEDAGOGAS: quem não conseguiu a vaga fique tranquila, pois já há uma lista de espera para uma nova data, em que será realizado o mesmo encontro....EXERCITEM A PACIÊNCIA E TUDO VAI FICAR BEM!!!
TEMA: PLANEJAMENTO PESSOAL E PROFISSIONAL
DATA: 31 DE MAIO DE 2010 HORARIO: 18:40
LOCAL: SERVI POLO UNIASSELVI - SALA 42
ENDEREÇO: RUA ACINDINO INACIO DIAS, 843 – CAMAQUÃ/RS INSCRIÇÃO: NA SECRETARIA DA SERVI
INVESTIMENTO: 2KG DE ALIMENTOS - SERÃO DOADOS A UMA ENTIDADE
PÚBLICO ALVO: ACADÊMICOS E COMUNIDADE EM GERAL.
CERTIFICAÇÃO: 4 HORAS
PROGRAMAÇÃO:
18:40 - CREDENCIAMENTO
19:00 - ABERTURA
19:30 - PALESTRAS:
PROFISSÃO: UMA ESCADA RUMO AO SUCESSO - ADM. PROFª IARA MOREIRA
SAÚDE: SEU MAIOR INVESTIMENTO - MÉDICO MARCELO MALLMANN
FINANÇAS: PRIMEIRO PLANEJE, DEPOIS GASTE - CONTADOR E PROFº CARLOS MARTINS
FAMÍLIA: CENTRO DE TUDO O ALICERCE - TEÓLOGO E COMUNICADOR RODRIGO MACHADO
21:30 - ABERTO A PERGUNTAS
21:45 - PLENARIA GERAL
22:00 - ENCERRAMENTO
REALIZAÇÃO TURMA ADG075I - CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
COORDENAÇÃO: PROF IARA MOREIRA
APOIO - SERVI - PROJETOS E CURSOS
POLO DO CENTRO UNIVERSITARIO LEONARDO DA VINCI - UNIASSELVI
A COPA DO MUNDO ESTÁ CHEGANDO E TODOS OS OLHARES ESTÃO SE VOLTANDO PARA A AFRICA , E NÓS EDUCADORES VAMOS APROVEITAR ESTE MOMENTO PARA INCREMENTAR NOSSAS AULAS...
Depois de muitas visitas a milhares de blogs maravilhosos de colegas preparei uma pequena seleção de atividades que ppodem ser aproveitadas e direcionadas de acordo com o nível de cada turma....ABRAÇOSSSSSSSSSSS
ZAKUMI - MASCOTE DA COPA DO MUNDO 2010
O que podemos dizer dele? O certo é que Zakumi será o primeiro a entrar na dança e o último a sair da maior festa do mundo: a Copa do Mundo da FIFA África do Sul 2010. Ele quer dançar e divertir o máximo de pessoas que puder. Ele é um animador de torcedores, jogadores e árbitros, das crianças das escolas, dos adolescentes e também das crianças já crescidas.
É desnecessário dizer que Zakumi está orgulhoso demais por ser a Mascote Oficial e determinado a ser o melhor anfitrião para todos os que visitarem a sua pátria amada. Ele simboliza a África do Sul e todo o continente africano por meio da sua autoestima, orgulho, hospitalidade, habilidades sociais e grande coração.
Zakumi é um amiguinho alegre, confiante, aventureiro, espontâneo e até bem astuto. Ele adora aparecer em público e sempre segue o seu instinto e intuição, apesar de tender a exagerar um pouco em determinados momentos. Muitas vezes, você poderá vê-lo se divertindo e provocando as pessoas, mas sem nenhuma maldade. Ele é bondoso e carinhoso e quer fazer quantos amigos puder.
Ele adora jogar futebol, por ser uma ótima maneira de interagir com outras pessoas e quebrar as barreiras do idioma. Por isso, está sempre com a sua bola, convidando todo mundo a jogar com ele.
Zakumi é fanático por futebol. Um dia acordou e resolveu pintar o cabelo de verde, pois acredita que é a melhor maneira de se camuflar no verde do gramado; algo parecido com as suas pintas quando sai a caçar!
Ele também possui um ponto fraco. Para ter tanta energia, precisa de muito descanso. Às vezes, no meio de uma apresentação no palco, ele pode, de repente, pegar no sono ali mesmo sem mais nem menos! Mas, com certeza, estas são apenas pequenas pausas de que um leopardo do seu calibre precisa para recarregar as energias.
Nos últimos anos, Zakumi viajou por todos os locais da África onde há um bom habitat para o leopardo - ou seja, quase todos os lugares, desde as grandes savanas, florestas e selvas até as áreas montanhosas e mesmo os desertos. Assim, ele aprendeu a se adaptar a novos ambientes, aproveitando a diversidade da natureza e do povo em todo o continente africano.
O nome "Zakumi" é composto por "ZA", sigla da África do Sul, e "kumi", que quer dizer "10" em diversas línguas africanas.
O principal objetivo de Zakumi é transformar a Copa do Mundo da FIFA África do Sul 2010 em uma enorme, alegre e inesquecível festa e mostrar aos milhares de convidados internacionais o entusiasmo e o espírito do continente africano.
* Desenvolver a comunicação oral por meio de exposições de idéias;
* Ampliar os conhecimentos sobre o sistema de escrita;
* Trocar experiências e discutir a grafia das palavras;
* Realizar atividades em grupo:
* Compartilhar decisões e respeitar opiniões.
FAIXA ETÁRIA DOS ESCOLARES:
6/7 anos – 2ª Série do Ensino Fundamental
DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES:
As atividades serão realizadas a partir de uma conversa informal com os alunos, onde todos estarão dispostos em um grande circulo, desenvolvendo assim a socialização, a oralidade, a leitura e escrita e o respeito à diversidade de opiniões. Todos terão acesso ao material para o desenvolvimento da atividade que ficará no meio do circulo, inclusive os brinquedos que foram solicitados que os alunos trouxessem, para expor aos colegas.
5. CRONOGRAMA:
Três atividades, dispostas em três dias de aula consecutivas.
6. MATERIAIS QUE SERÃO USADOS:
Cartolina, folhas de papel sulfite, papel-cartão, canetas coloridas, brinquedos diversos, giz de cera, lápis de cor.
7. MÉTODO:
1ª etapa: Começando o projeto com uma roda de conversa, estimulando todos a contar aos colegas o que mais gostam de fazer ou de comer - maioria vai querer falar sobre isso, e provavelmente de forma desorganizada - é hora então de apresentar o projeto, sugerindo a confecção de um produto a ser feito coletivamente: “O Livro das Preferências.” Explicar que cada um terá uma página contendo as informações sobre o brinquedo mais querido, a comida mais gostosa, a música favorita e assim por diante. Para decidir os itens que serão contemplados os alunos terão que dialogar, combinar e colocar as sugestões no quadro. A lista pode incluir filmes, brincadeiras, personagens etc. Escolhidos os tópicos, pedir que cada um fale sobre os temas. Ir anotando as citações em uma cartolina, com letras grandes e legíveis. Estimular o discurso fazendo perguntas como: Qual é seu personagem preferido? De que brinquedo você mais gosta? Dada a resposta, pedir justificativas. Incentivar os colegas a comentar, socializando as opiniões (Você pensa a mesma coisa que seu colega? Por quê? Qual é sua opinião?). Para a conversa ficar mais animada, sugerir que todos levem de casa os objetos mencionados para compartilhá-los com a turma. Reservando uma 2ª etapa para essa troca de experiências.
2ª etapa:Montando a lista em uma folha de sulfite com os tópicos a ser respondidos: personagens, brinquedos, frutas e etc. Fazer cópias e distribuir as páginas. Ler os temas em voz alta para não haver dúvidas e propor a elaboração oral da listagem antes do registro. Em seguida, organizar duplas de trabalho para a produção escrita e deixar as crianças usarem as próprias concepções. Uma vai ajudar a outra, mas é preciso intervir para levá-las a refletir sobre a maneira de grafar as palavras. O melhor modo de proceder é perguntar por que optaram por determinada letra e fazê-las utilizar o que já conhecem, comparando as sílabas usadas com as vistas em outros contextos. Peça que leiam o próprio registro. Assim é possível observar a ausência de uma letra ou a necessidade de alterar algumas delas.
3ª etapa:Antes de partir para a confecção do livro, propor aos alunos a sentarem em circulo novamente, levar algumas obras infantis para a sala de aula, como as de contos, por exemplo, para que a organização das páginas seja observada. Distribuir os livros para os alunos, fazer com que eles analisam os livros. Fazer com que os alunos troquem os livros entra si, observando as figuras e os tipos de letras que estão dispostas no livro, chamando a atenção para
a numeração e o índice.
Produto final- “O Livro das Preferências.”
Para a publicação ficar bem acabada, é recomendável que a lista seja passada a limpo e que as páginas contenham ilustrações e o nome de cada aluno que fez a referida página, pode-se fazer o auto-retrato ao lado do nome, se caso o aluno preferir. Estimular os alunos a dialogarem e tomarem decisões como: o título, o visual e as cores da capa e das páginas. A professora deverá realizar intervenções para ajudar na organização da publicação, ensinar a numerar as páginas e a fazer o índice. Como haverá apenas um exemplar, deixá-lo disponível para o grupo consultar nos momentos livres e, posteriormente, organizar um rodízio para que
todos o levem para casa e leiam com os seus familiares.
8. AVALIAÇÃO:
Observar se as crianças conseguiram se expressar oralmente e como interagiram com os colegas enquanto a confecção e a exposição do trabalho. Observar se avançaram em relação à escrita: a primeira lista certamente será feita com ajuda da professora, mas na preparação da versão final poderão ser conferidos os avanços em relação aos procedimentos de escritor e ao conhecimento sobre a confecção de um livro, a disposição das letras, na construção das palavras, símbolos, cores e etc.
OBS:“Este projeto refere-se a atividade que foi solicitada na Unidade 1, Tópico 1, Página 15, do Caderno de Estudos – Nutrição, Higiene e Saúde.”
OS ALUNOS PREPARARAM OS CARTÕES-CORAÇÃO DAS MUDINHAS, FLORES DE BALA DE GOMA E UM LINDO CERTIFICADO.
DURANTE A ATIVIDADE AS MÃES ASSISTIRAM O VÍDEO ANTES DE SER MÃE, QUE EMOCIONOU MUITO.....
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